Situación significativa Rafaelina

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las elecciones de la Directiva del Municipio Escolar en la Institución Educativa Rafael Loayza Guevara de Cajamarca

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

El siguiente ejemplo es para la vivencia de las elecciones del municipio escolar

En el caso del área de Desarrollo personal ciudadanía y Cívica  y otras áreas que se pueden relacionar tenemos: 

Descripción. Dentro del contexto de las elecciones de la Directiva del Municipio Escolar, el docente dialoga con los estudiantes sobre la necesidad de ejercer un voto ciudadano, pues como miembros de una sociedad democrática es nuestro derecho elegir libremente, según nuestras convicciones a los representantes que tienen la labor de conducir un país, una ciudad, un distrito, etc. En esta ocasión es una oportunidad para que los estudiantes se inicien en el ejercicio de sus derechos de participación eligiendo a la Directiva del Municipio Escolar.

Se acuerda desarrollar temas relacionados con democracia, el ejercicio ciudadano, acuerdos y normas, municipio escolar,entre otros.

1.  Dialogan sobre lo que saben de los Municipios Escolares y la importancia de su participación.
2. Los estudiantes se informan sobre el Municipio Escolar, extraen las ideas importantes. 

Competencia: Lee diversos tipos de texto en lengua materna, se demuestra cuando los estudiantes se informan sobre los Municipios Escolares y extraen ideas importantes

3. Deciden su participación formando sus listas e invitando a participar en ellas a estudiantes de otros grados.

4. Se ponen de acuerdo para llevar a cabo su campaña electoral.

5. Ejercen su derecho de participación emitiendo su voto libre y democrático el día de la elección de la Directiva del Municipio Escolar

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, se demuestra cuando interactúan con otros estudiantes formando sus listas, al construir acuerdos y normas para llevar a cabo su campaña y al emitir su voto libremente dentro de un marco de respeto después de haber deliberado y tomado una decisión, eligiendo a la Directiva del Municipio Escolar.

Siguiendo todo el proceso para las votaciones, desde ver su nombre en el padrón, luego de recibir su cédula de votación.

Como se puede ver  esta actividad ha permitido que los estudiantes puedan desarrollar una serie de competencias de las diferentes áreas curriculares, las cuales ponen en movimiento diversas capacidades, como se muestra a continuación en el cuadro de doble entrada

Área curricular	Competencias	Capacidades	Conductas observables
Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común	Interactúa con todas las personas Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común	Interactúa con otros estudiantes para formar sus listas. Construye acuerdos y normas que permitan llevar a cabo una campaña basada en el respeto. Emite su voto libremente después de haber deliberado y tomado una decisión. Forma fila en el aula que le corresponde, teniendo en cuenta la lista en la que se encuentra, el padrón de votación, respeta el tiempo de cada compañero para emitir su voto y asiste en los horarios establecidos.
Educación para el trabajo	Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social	Crea propuestas de valor Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas Aplica habilidades técnicas Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.	Cuando los estudiantes  se agrupan para elaborar sus propuestas que tienen que ver con proyectos productivos y de emprendimiento, luego de las votaciones la lista ganadora ejecutará sus proyectos y evaluará los resultados, analizando los aspectos a favor y los aspectos por mejorar.
Educación física	Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad	Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente	Cuando el estudiante  presenta su propuesta debe  tener en cuenta que el cuerpo se expresa  mediante la postura que adopte transmitiendo seguridad.
Comunicación	Se comunica oralmente en su lengua materna Se comunica coherentemente en su lengua materna.	Obtiene información de textos orales Infiere e interpreta información de textos orales Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y para-verbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.	Para exponer, primero tiene que informarse de diversos aspectos tales como: qué aspectos tienen que considerar en sus propuestas, indagar a las personas que tienen más conocimientos sobre estos puntos, escuchar sus opiniones y ver cuál de ellas les puede servir, cuando presentan sus propuestas, tienen que hacerlo de una manera convincente, es decir que tienen que convencer e informar de lo que están proponiendo y cuáles serían los efectos en beneficio  la institución educativa.
	Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna	Obtiene información del texto escrito Infiere e interpreta información del texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.	Para hacer su propuesta tienen que leer información de diversas fuentes y los estudiantes que votan, también tienen   que leer las propuestas de las tres listas para saber por cuál de ellos votar.
	Escribe diversos tipos de textos en lengua materna	Adecúa el texto a la situación comunicativa Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Utiliza convenciones del lenguaje escrito de   forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito	Se evidencia cuando cada lista elabora su propuesta, lo tienen que presentar en forma escrita, para que sea inscrita, teniendo en cuenta los requisitos publicados para la aceptación de dicha lista, tiene que seleccionar  además de propuestas, seguir todo el protocolo del documento, considerando objetivos, metas, hasta el signo de su lista, argumentando del porqué de dicha imagen.
Matemática	Resuelve problemas de cantidad	Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.	Los estudiantes que realizan la votación, tienen que hacer una expresión matemática, de cuánto tiempo les llevará la espera, sabiendo que  en cada mesa hay un promedio de 120 votantes y que cada uno de ellos demora entre 1 a 1,5 minutos para votar, el tiempo que les demorará la votación; y para el caso de las listas tienen que ver la cantidad que necesitan que los compañeros voten por ellos para poder ganar, sabiendo que son 1005 estudiantes en la institución educativa y que de ellos un 10% no votan o están en blanco, cuantos tienen que obtener para ganar.
Ciencia y Ambiente	Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos	Problematiza situaciones Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.	En sus propuestas mayormente están enfocadas en el cuidado del medio ambiente, es por ello que tienen que dar datos informativos sobre cómo contribuirán al cuidado del medio ambientes desde la institución educativa y a través de la realización de campañas de las 3 Rs, es decir reciclar, reusar y reducir.
	Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno	Determina una alternativa de solución tecnológica. Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa y valida alternativa de solución tecnológica Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.	Al presentar sus propuestas de las 3R, tienen que elaborar el proyecto indicando cómo lo van a realizar, qué necesitan y el porqué   de dichas actividades, indicando cual será la participación de los compañeros de todos los grados y cómo es que la institución educativa se mantendrá al cuidado del medio ambiente, señalando las actividades a realizar y el por qué.

Como se puede ver esta situación significativa no sólo es para primer grado de educación secundaria, sino para todos los grados de primero a quinto en la Institución Educativa, es así que en este proceso de las elecciones del municipio escolar, se contó  con la participación directa de los estudiantes del quinto grado de educación secundaria, quienes han realizado el proceso de fiscalización, organización, ejecución y evaluación de todo el proceso, con la participación directa de docentes que han apoyado a los estudiantes para todas las actividades.

Como se puede ver que es una situación de aprendizaje que involucra varias áreas y en cada una de ellas moviliza diversas capacidades, generando en los estudiantes un aprendizaje vivencial y situado.